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यूजीसी का 'मिश्रित मोड ऑफ डिस्कवर आउट' पुश सकारात्मकता लाता है, लेकिन भरोसेमंद विश्व चुनौतियों को पहचानने के लिए जाना जाता है

कोविड महामारी के मद्देनज कॉलेज अनुदान भुगतान (यूजीसी) ने ‘शिक्षा और अध्ययन की मिश्रित विधा’ पर अपने विचार शो में मिश्रित खोज करने का निर्देश दिया है, जिसके तहत 40 प्रतिशत तक सभी बेहतर प्रशिक्षण संस्थानों में एक पथ ऑनलाइन पढ़ाया जाएगा और अवकाश 60 प्रतिशत विलुप्त, ऑफ़लाइन विधियों के माध्यम से होगा।

इसके बाद यह ऑनलाइन खोज से जुड़ी कई धारणाएं बनाता है, खोज के अर्थ के बारे में, व्याख्याताओं की भूमिका, शैक्षणिक शैलियों और मूल्यांकन प्रक्रियाओं के बारे में, जिनकी लेख के पथ के माध्यम से जांच की जाएगी।

यह अब नहीं है कि ऑनलाइन, मिश्रित और प्रौद्योगिकी-सहायता प्राप्त खोज नए सुझाव हैं जो महामारी द्वारा लगाई गई सीमाओं से उभरे हैं। वे कुछ समय के लिए आसपास रहे हैं और विभिन्न शैक्षणिक कार्यक्रमों और आधिकारिक कवरेज कागजी कार्रवाई में अभिव्यक्ति पर भी ठोकर खाई है।

फिर से, महामारी ने उन्हें घरेलू शब्दों में लोकप्रिय बना दिया है और एक ऐसी विचारधारा को बढ़ावा दिया है जो अब वैध नहीं है बल्कि कॉलेज के छात्रों को पढ़ाने में प्रौद्योगिकी के खर्च का जश्न मनाती है।

एक एक्सप्रेस में जहां कॉलेज और कॉलेज बंद कर दिए गए थे और शिक्षकों और शिक्षकों की शारीरिक सभा को एक बार प्रतिबंधित कर दिया गया था, प्रौद्योगिकी ने छात्रों को उनके शारीरिक क्षेत्रों की परवाह किए बिना ‘शिक्षण’ करने का एक तात्कालिक और सुविधाजनक समाधान प्रदान किया। इस निर्विवाद तथ्य का शायद ही कोई विरोध कर सकता है कि प्रौद्योगिकी स्पष्ट थी कि छात्र की खोज में निरंतरता, कोई विषय नहीं है जिसका मतलब है।

ऑनलाइन खोज को ऑफ़लाइन खोज के लिए खड़ा किया जाने लगा और इसे नए युग के मसीहा के रूप में माना जाने लगा, जो अब शिक्षा की विलुप्त विधा से जुड़ी सभी शैक्षणिक समस्याओं को हल करना आसान नहीं होगा, बल्कि रोमांचक, समृद्ध करने वाली खोज का रूप भी लेगा। और एक प्रौद्योगिकी संचालित दुनिया के लिए कॉलेज के छात्रों को एक साथ रखा।

इस स्विच के पीछे की धारणा यह है कि निर्देश-खोज के ऑनलाइन और ऑफलाइन तरीके एक-दूसरे के अलावा अन्य पोल हैं, जो अब पूरी तरह से गलत नहीं है क्योंकि उनके बीच स्पष्ट प्राथमिक भिन्नताएं हैं। फिर फिर, यह धारणा कि वे प्रत्येक से पूरी तरह से भिन्न हैं और शायद सफलतापूर्वक गलत हो सकते हैं।

क्या हम गले लगाएंगे, यह ईमानदार है कि जीत मोड ने एक स्थिति में शारीरिक रूप से इकट्ठा होने की आवश्यकता को अनावश्यक बना दिया है; व्याख्यान, यदि रिकॉर्ड किया गया है, तो कहीं से भी कभी भी पहुँचा जा सकता है; यह निशान-कुशल है और समय बचाता है और इसमें विभिन्न संकाय छात्रों आदि को प्रवेश प्रदान करने का अवसर होता है।

जबकि ये शायद सफलतापूर्वक अपने कुछ सकारात्मक पहलुओं के रूप में माने जाने वाले निर्माण में हो सकते हैं, ऑनलाइन प्रशिक्षण तक पहुंच प्राप्त करने के रूप में क्लासिक के रूप में एक चीज से जुड़ी चुनौतियों को स्वीकार करना अब भोला नहीं हो सकता है। वस्तुओं के लिए स्रोतों की कमी, विद्युत ऊर्जा की उपस्थिति, कोई/अस्थिर इंटरनेट कनेक्शन सामान्य रूप से अनुमत अड़चनों में से एक हैं, लेकिन कई ऐसे कारक भी हैं जो अब मोटे तौर पर दृश्यता और ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं जो पारंपरिक प्राप्त करते हैं।

कुछ, एक, प्रौद्योगिकी-सहायता प्राप्त प्लेटफ़ॉर्म को ज़ूम, Google मीट, माइक्रोसॉफ्ट ग्रुप्स, Google अवलोकन कक्ष, आदि को प्रस्तुत करने के लिए, जो शिक्षण-खोज के लिए विलुप्त हैं, प्रत्येक और प्रत्येक व्याख्याता और कॉलेज के छात्रों को म्यूट करने की संभावना भी प्रस्तुत करते हैं। ऑडियो और वीडियो जो भयानक बैंडविड्थ की स्थिति में काम आता है।

फिर फिर, कुछ कॉलेज के छात्रों द्वारा जानबूझकर खुद को एक माध्यम से अलग करने के लिए विलुप्त हो जाएगा कि वे जटिल को बचाने या समझने के लिए बचाते हैं। व्याख्याताओं को भी शायद ऐसी चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है और उन्हें अपने वीडियो को म्यूट करने के लिए मजबूर किया जा सकता है, जो एक विलुप्त अवलोकन कक्ष के विपरीत खोज मंच को पूरी तरह से अनजान और नामहीन अनुभव बना देगा, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी की कम से कम शारीरिक उपस्थिति की आवश्यकता होती है।

दूसरा, एक विलुप्त अवलोकन कक्ष में जहां शिक्षक अपने सभी कॉलेज के छात्रों को देख सकता है, वह उनकी परेशानी और झिझक की पहचान करने की स्थिति में है, यदि कोई हो, कॉलेज के छात्रों की शंकाओं को विस्तृत करने के लिए उनके व्याख्यान को जी सकता है और उन्हें आधे पर निर्णय लेने के लिए कम कर सकता है। तीसरा, बहुत से और अक्सर असमान सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि, जो कॉलेज के छात्रों के निकट हैं, वंचित पृष्ठभूमि और विवश घरों के लोगों के लिए ऐसे शिक्षण प्लेटफार्मों में प्रवेश करने के लिए समर्पित शारीरिक क्षेत्रों की खोज करना जटिल बनाते हैं।

यह भी बहुत सफलतापूर्वक भारी मनोवैज्ञानिक परेशानी का निर्माण कर सकता है, जिससे कक्षा में उनकी भागीदारी में बाधा आ सकती है। अतिरिक्त महत्वपूर्ण बात यह है कि यह विधा सौहार्द की भावना को दूर ले जाती है और सख्तता की सराहना करती है जो विलुप्त अवलोकन कक्ष का एक प्राकृतिक और सहज व्युत्पन्न है। अब ऐसा नहीं है कि यहां इंटरनेट आधारित शिक्षाशास्त्र पूरी तरह से अनुपस्थित है, बल्कि ऐसे माहौल में जहां किसी को मूल रूप से माना या सुना नहीं जाता है, सराहना की इच्छा में छात्र शायद कई चुनौतियों पर ठोकर खा सकता है।

कॉलेज के छात्रों द्वारा कुशल अलगाव की यह भावना व्याख्याताओं पर सफलतापूर्वक लागू होती है, जो अब अपने कॉलेज के छात्रों को शारीरिक और मानसिक रूप से उनकी कक्षाओं में लगे हुए हैं या नहीं, अब किसी भी तरह की चमक नहीं चाहते हैं।

तो फिर, इसका अब यह अर्थ नहीं है कि खोज के साथ प्रौद्योगिकी का कोई भी प्रयास और संयोजन व्यर्थ है। न ही इसका मतलब यह है कि विलुप्त कक्षाएँ किसी भी जटिलता से रहित हैं। विलुप्त कक्षाओं से भी अलगाव, बेचैनी और असमानताओं के पुनरुत्पादन की स्थितियां काफी क्लासिक हैं क्योंकि सामाजिक और सांस्कृतिक पूंजी के अलग-अलग हिस्से कॉलेज के छात्र सहन करते हैं और पूर्वाग्रह हैं कि कुछ व्याख्याता शायद स्पष्ट समुदायों के कॉलेज के छात्रों के प्रति भी परेशान हो सकते हैं।

यह स्वीकार करना अत्यधिक है कि प्रत्येक कक्षा और प्रौद्योगिकी अलग-अलग माध्यम हैं जिन्हें एक अतिरिक्त लोकतांत्रिक और सहभागी अनुभव की खोज करने के लिए स्पष्ट तरीके से विलुप्त होना चाहिए। यह सबसे अधिक संभावना हो सकती है कि अब यह नहीं माना जा सकता है कि जीत मोड, जैसा कि यूजीसी के संकेत हैं, “बेहतर आनंद और परिणामों की खोज” का परिणाम होगा, व्याख्याताओं की भूमिका को “सूचना प्रदाता से कोच और संरक्षक के लिए” स्थानांतरित करेगा और अध्यापन का निर्माण करेगा “विद्यार्थियों द्वारा संचालित, नीचे से ऊपर, और अनुकूलित”।

ऊपर सूचीबद्ध उचित सुझाव हैं, लेकिन उन्हें प्राप्त करने की दिशा में काम करना होगा – ऑनलाइन शिक्षाशास्त्र में बदलाव अब अपने आप नहीं होगा। इसके विपरीत, ऑफ़लाइन से ऑनलाइन मोड में परिवर्तन मूल रूप से मोड में बदलाव का प्रतीक है, जबकि प्रशिक्षण के लक्ष्य, खोज का अर्थ, व्याख्याताओं और कॉलेज के छात्रों की भूमिका और कंपनी शायद भी निश्चित रह सकती है।

आरंभ करने के लिए, एक मिश्रित मोड स्पष्ट होना चाहिए कि कॉलेज के छात्र वस्तुओं और जुड़े बुनियादी ढांचे को जीतने के लिए प्राथमिक न्यूनतम स्रोत वहन करते हैं। कक्षाओं में आमने-सामने निर्देश देने और प्रौद्योगिकी के माध्यम से पढ़ाने का गणितीय संयोजन शायद तब तक व्यर्थ हो सकता है जब तक कि यह किस और किस उपकरण में मिश्रित होना है, के बारे में सोचा जाए।

क्या हम गले लगाते हैं, यार्न “एआई के रूप में प्रौद्योगिकी के रूप में विलुप्त होने के बारे में बात करता है, जिसमें बहुत से अतिरिक्त आकलन प्यार, ध्यान चरण, खोज करने की प्रवृत्ति, खोज का स्तर आदि” शामिल हैं।

यह मोटे तौर पर आकलन और खोज से बाहर काम कर रहा है, कम से कम उच्चारण करने के लिए जटिल है।

इस तथ्य के कारण, किसी भी ताजा/वैकल्पिक विचार की अवधारणा और निष्पादन के लिए मिश्रित खोज की तरह बहुत अधिक अतिरिक्त प्रतिबिंब और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, छात्र दल की जानकारी, उनकी ताकत और बाधाओं, पृष्ठभूमि से वे निकट हैं, क्षमता/ व्याख्याताओं की अखाड़ा विशेषज्ञता और उन्हें अपेक्षित सख्त प्रदान करना।

निर्माता प्रोफेसर और डीन, कॉलेज ऑफ एजुकेशन, टाटा इंस्टीट्यूट ऑफ सोशल साइंसेज, मुंबई हैं। व्यक्त किए गए विचार व्यक्तिगत हैं।

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